Por qué la voz de los estudiantes debe ser central en las bibliotecas escolares

Date:


Etiquetas de advertencia sobre libros de temática LGBTQ en Florida. Desafíos a libros relacionados con la raza, la sexualidad o la identidad de género en Ohio, Misuri, Virginia y Pensilvania. A Director de Texas puesto en licencia después de las acusaciones de promover la teoría crítica de la raza. En los EE. UU., los temas que los niños pueden aprender y leer en la escuela han sido muy cuestionados en los últimos años. En su mayoría, estas controversias han sido impulsadas por adultos. Esa es la forma en que generalmente se toman las decisiones educativas, incluso en tiempos menos polémicos, según el bibliotecario escolar y el maestro de artes del lenguaje. julia torres. “Tenemos muchas conversaciones sobre niños. Los involucraremos de manera performativa, pero solo conozco unas pocas organizaciones que realmente involucran a los jóvenes de manera auténtica en todos los niveles de la toma de decisiones”, dijo.

Torres hace un llamado a la acción para que los bibliotecarios escolares voces de los estudiantes del centro en programación y gestión de colecciones en el libro “Anime su biblioteca: diseñe programas atractivos e inclusivos para preadolescentes y adolescentes,” en coautoría con Valerie Tagoe. “[W]No podemos pretender servir a los jóvenes mientras los excluimos de las conversaciones y la toma de decisiones sobre los recursos y materiales que son principalmente para su uso. Siempre debemos priorizar y proteger el empoderamiento de los estudiantes como un derecho y una responsabilidad clave cuando se trabaja con jóvenes”, escriben los dos educadores.

En su colegio, Torres inicia el año realizando una “encuesta de hábitos e intereses lectores” entre sus alumnos. Ella puede estar conduciendo hacia los mismos estándares de un año a otro, pero usa lo que ella aprende de las encuestas y controles regulares para trazar el camino de cada grupo. “Cuando no los incluyes y se siente más como si les estuvieras educando, así es como obtienes muchos estudiantes apáticos, y es mucho más difícil que las cosas alcancen los fines que estás tratando de lograr. ” ella dijo.

Torres y Tagoe alientan a los bibliotecarios a construir una comunidad en torno a los intereses de lectura de los estudiantes. Solo se necesita escuchar. Por ejemplo, Tagoe patrocinó un membership de novelas gráficas a pedido de los estudiantes. También invitó a la Japan America Society a hacer una presentación sobre la vida en la escuela secundaria japonesa después de ver la pasión de sus alumnos por el manga. El presentador también dirigió una ceremonia del té. “Así que los niños se quitaron los zapatos, se sentaron en círculo, prepararon té matcha y… lo absorbieron todo”, dijo Tagoe. “Simplemente brindándoles experiencias para brindar contexto (a lo que están leyendo) para que puedan aprender sobre diferentes culturas, idiomas y personas, creo que es una herramienta poderosa”.

La escucha y la observación también guían a Tagoe. opciones de desarrollo de la colección. “Tienes que ver las necesidades curriculares de los estudiantes y tus solicitudes, lo que están viendo, lo que están revisando”, dijo. “Especialmente en la escuela secundaria, siempre he tratado de moverme en función de lo que me dicen los estudiantes”.





Source link

LEAVE A REPLY

Please enter your comment!
Please enter your name here

Share post:

Subscribe

spot_imgspot_img

Popular

More like this
Related